Sala informatizada

Alunos do 7º ano desenvolvendo atividades de pesquisa na sala de informática.

Ensinar/Aprender

ENSINAR/APRENDER

As mudanças que as novas tecnologias estão causando no ambiente educacional são visíveis, mesmo que em alguns casos ocasionam certa dificuldade, pois nem sempre a escola dispõe de condições para se adequar a tantas mudanças, o percebemos é que muitas escolas não tem ao menos espaço físico para instalar a aparelhagem que pode ser usada, a realidade das nossas escolas são bem diferentes do que muitas vezes assistimos em propagandas, além disso, algumas ainda não disponibilizam de uma sala de informática equipada. Também nos deparamos com a triste realidade que muitos profissionais da educação, sentem dificuldades em lidar com a nova situação as vezes por desinteresse outras até mesmo por falta de incentivo, deixando de utilizar tais recursos que trazem e oportunizam novas formas de ensinar e aprender. Ainda resistimos muito aos avanços que estão a nossa frente, não conseguimos acompanhar essa transformação quase que imediata, mas temos a tarefa de educar com base para que nossos educandos compartilhem e constroem conhecimentos, valores e habilidades importantes para cada cidadão, no convívio social, cultural e científico.
A aprendizagem é um processo de desenvolvimento da capacidade de raciocínio, de diálogo entre a prática e a teoria e sua fundamentação, isso significa adquirir a capacidade de construir certa estrutura de aquisição de capacidades e habilidades , onde nós educadores somos articuladores desse processo. A era atual tem transformado e concentrado poderes que estão nivelando mecanicamente o dia a dia e a nossa história, é indispensável que nós educadores deixamos de lado a linguagens antigas para que a escola não seja substituída por meios de educação mais atraentes. As tecnologias podem auxiliar no processo de aprendizagem tanto quanto o papel já ajudou. Serão úteis se usadas de maneira apropriada, levando em consideração quando o educando está ativamente engajado em projetar, criar, experimentar, pensar, refletir e criar soluções. Por si só as tecnologias não garantem uma mudança expressiva é necessário que o educador organize um trabalho estruturado através de atividades que proporcionam o desenvolvimento de exploração informal e investigação reflexiva e que não privem os educandos nas suas iniciativas, devendo projetar desafios que estimulem o questionamento, a colocação de problemas e a busca de solução.
A grande dificuldade hoje é achar software que são de boa qualidade para o desenvolvimento e articulação do pensamento, saber ser crítico e ponderar sobre alguns aspectos é de suma importância já que por trás de muitos existem formas equivocadas e muitas vezes distorcidas de uma busca de qualidade. Muitos servem de práticas de treino com objetivos limitados o que pode ocasionar a aprendizagem passiva, ou seja, sem sentido para o educando.
Acreditar que a mudança é possível já é um grande passo, agora é estar disposta, assumir e se responsabilizar com esse processo de mudança, fazendo-nos sujeitos dos mesmos e assim contribuindo com a transformação dessa realidade, proporcionando uma leitura crítica de mundo em nossa prática educativa.

Mapa Conceitual

Reflexão sobre a entrevista de Pedro Demo

Acredito que mudanças sempre ocorrem quando nos desafiamos a fazer atividades que são reciprocas as partes envolvidas. Mas instigar os educandos a busca do conhecimento com certeza aprimorará a capacidade de desenvolvimento de iniciativas que irão suprir de certa maneira as dificuldades que os mesmos encontram com as atividades cotidianas que são realizadas no educandário escolar. A educação docente precisará estar em constante aprendizagem devido as tecnologias serem inovadas a cada dia, caso contrário ficamos ultrapassados. Portanto devemos ter o cuidado para não desenvolver atividades que seguem um modelo tradicional muitas vezes ainda usados dentro da sala de aula com o quadro negro e o giz. Só vamos tornar nossos educandos construtores do próprio conhecimento quando damos a eles a chance de buscar esse conhecimento.

Redes sociais

Não conseguimos mais ficar longe das tecnologias desde que surgiram nos acostumamos tanto que hoje parece impossível viver sem, como ficar sem MSN, Orkut, como se comunicar com pessoas que estão distantes ou até mesmo próximas. Já não saímos mais de casa para fazer muitas coisas. Não sei até que ponto isso é bom, parece que estamos ficando dependentes dessas tecnologias. Quanto a educação acho que as tecnologias chegaram pra dar um novo estímulo, pois a maneira tradicional com que vinha sendo aplicada era muito defasada e agora que passou a ter um novo reencantamento possibilitando a integração de várias mídias, acessando-as tanto em tempo real ou em um horário favorável a cada indivíduo tendo uma grande facilidade para a busca de alternativas que ajudam a estimular a aprendizagem.

Wikipédia e wikcionário

WIKIPÉDIA é uma coleção de muitas páginas interligadas e cada uma delas pode ser visitada e editada por toda pessoa interessada. O que torna bastante prático, a reedição e futuras visitas. É um processo com boa aceitação pois desenvolve o conhecimento, através de softwares livres. Apesar de existirem artigos que explicam o funcionamento geral de alguma ferramenta ou software, a Wikipédia é uma enciclopédia, não um manual de instruções . Conforme Jaime Balbino: É difícil encontrar iniciativas semelhantes mesmo entre outros projetos de software livre.
Portanto podemos modificar, acrescentar, retirar, corrigindo e traduzindo seus conhecimentos, onde os próprios usuários podem fiscalizá-lo.

Navegando em busca do conceito de hipertexto.

Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual se agregam outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominada links. O hipertexto possibilita rupturas com a escrita linear, ou com textos impressos, articuladas através da criação, porque parte da simulação, redesenhando as competências e habilidades proporcionadas pela aquisição do conhecimento. Não é mais o leitor que se desloca diante do texto, mas o texto que se desloca e se desdobra de forma diferente no contato de cada leitor. Trata-se de um meio capaz de produzir e difundir o conhecimento, tanto do educador, quanto do aluno. As tecnologias estão inaugurando uma era que desafia nós educadores a renovação de novas práticas pedagógicas, onde passamos a ser mediadores da construção do conhecimento e orientadores de novas posturas.